Valoriser les classes multilingues

Valoriser les classes multilingues

Cette initiative propose des ateliers de formation pour aider les Etats membres à assurer l’accès à une éducation de qualité pour les apprenants migrants et contribue à combler l’écart de scolarisation entre ces apprenants et les élèves non-migrants. Des compétences linguistiques fortes constituent un atout clé pour faciliter l’apprentissage, l’employabilité et la cohésion sociale.

#MultilingualClassrooms   #ECML




Cette initiative est réalisée dans le cadre d’un accord de coopération entre le Centre européen pour les langues vivantes et la Commission européenne, intitulé
Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues
www.ecml.at/ec-cooperation

A quoi sert cette initiative ?

Cette activité de formation et de conseil aide les États membres de l’Union européenne et du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe à garantir l’accès à une éducation de qualité et à combler l’écart de performance entre ces apprenants et les élèves non migrants. Elle s’appuie sur un large éventail de ressources du CELV et de projets réussis, axés sur des approches inclusives, plurilingues et interculturelles. Les ateliers offrent un soutien adapté aux différents acteurs de l’éducation, y compris les enseignants, les formateurs d’enseignants, les administrateurs et les chefs d’établissement, qui permet de déterminer la meilleure façon de développer les compétences des apprenants dans la/les langue(s) de scolarisation, tout en valorisant les langues d’origine des enfants et tout en tirant parti de ces langues comme une ressource précieuse pour l’apprentissage.

Groupes cibles

Les ateliers proposeront un soutien pour optimiser les langues d’origine des enfants, ainsi que pour tirer parti de ces langues comme étant une ressource précieuse pour l’apprentissage.
Cette offre s’adresse aux:

  • Enseignants de langues
  • Enseignants d’autres disciplines
  • Formateurs d’enseignants
  • Administrateurs d’établissement scolaires
  • Chefs d’établissements scolaires

Objectifs

L’objectif à long terme de cette initiative est d’assurer une meilleure intégration des apprenants issus de l’immigration dans les systèmes éducatifs nationaux, ce qui se traduira par de meilleurs rendements scolaires qui, à leur tour, contribueront à améliorer l’estime de soi et l’employabilité et à renforcer la cohésion sociale.

Dans ce cadre, une série d’ateliers nationaux est proposée dans les Etats participants, afin de répondre à des questions telles que :

  • les politiques et les stratégies de l’école dans son ensemble visant à faciliter l’intégration des apprenants migrants ;
  • des approches globales de l’apprentissage et de l’enseignement des langues, y compris de la langue de scolarisation, des langues étrangères et des langues pratiquées à la maison ;
  • les défis auxquels se trouvent confrontés les enseignants de disciplines non linguistiques et la façon d’adapter les approches pédagogiques pour mieux répondre aux besoins des apprenants migrants. 

Des matériels pédagogiques sont élaborés et adaptés en capitalisant sur des outils et ressources clés du CELV, pour répondre aux besoins liés aux contextes spécifiques.

Résultats

Des ateliers de formation destinés aux multiplicateurs aux niveaux local et régional dans les Etats membres intéressés de l’Union européenne et du CELV offrant: 

  • des modules de formation adaptés pour répondre aux différents besoins des enseignants de langues, des enseignants d’autres disciplines, des formateurs d’enseignants, des administrateurs et des directeurs d’établissement scolaires sur des sujets tels que le développement des compétences dans la/les langue(s) de scolarisation, la valorisation, la célébration et le bénéfice du riche héritage linguistique et culturel que les apprenants migrants apportent en classe et à l’ensemble de la communauté scolaire, ainsi que le rôle important des parents et des autres acteurs clés ; 
  • un espace dédié sur le site web du CELV qui réunit des ressources clés pour les classes multilingues

Modules

1. Soutenir les enseignants de langues pour améliorer l’enseignement des langues et pour développer des compétences plurilingues pour tous les apprenants

ANSWER:

Ce module vise à aider les enseignants à :

 

  • améliorer la qualité de l’enseignement des langues et soutenir le développement des compétences plurilingues pour tous les apprenants dans les classes multilingues. Il vise à mettre à profit la diversité linguistique et culturelle de leurs élèves en les encourageant à tirer parti de leur expérience et de leurs compétences linguistiques et interculturelles ;
  • combler l’écart de scolarisation entre les apprenants migrants et non-migrants par une meilleure compréhension des besoins et des ressources spécifiques des apprenants, par l’acquisition de connaissances et de compétences en matière d’enseignement des secondes langues (pour les enseignants de la langue de scolarisation) ainsi que par l’amélioration de la collaboration entre les enseignants de langues étrangères, régionales, minoritaires ou d’origine et les enseignants de la langue de scolarisation ;
  • promouvoir une attitude positive face à la diversité linguistique et culturelle en permettant de mieux comprendre les principes et les valeurs qui sous-tendent les approches plurielles et interculturelles et améliorer les capacités des enseignants à utiliser de telles approches dans leurs salles de classe ;
  • valoriser l’apprentissage formel, non formel et informel, y compris par le biais d’outils/ressources numériques et en ligne, ainsi que la collaboration virtuelle ;
  • établir de meilleurs liens entre l’expérience de la vie réelle et l’apprentissage scolaire en valorisant l’apprentissage basé sur des projets et des scénarios de la vie réelle.

Ces objectifs sont particulièrement pertinents en ces temps de pandémie, notamment pour ce qui concerne l'inclusion de tous les apprenants, le soutien aux groupes d'apprenants les plus défavorisés et le soutien à tous les apprenants qui nécessitent une aide. Ces questions peuvent être abordées dans le cadre de tous les ateliers, et un accent plus particulier peut y être accordé sur demande.

 

Des ateliers peuvent être organisés pour les participants suivants :

  • Enseignants de langues étrangères
  • Enseignants de la langue de scolarisation
  • Enseignants de la langue de scolarisation comme seconde langue
  • Enseignants des langues d’origine
  • Enseignants des langues régionales/minoritaires
  • Formateurs d’enseignants et conseillers scolaires
  • Enseignants chargés du soutien en langue
  • Conseillers auprès du gouvernement local/national

Le but de ce module étant d’encourager la collaboration entre tous les types d’enseignants susmentionnés, il est possible de combiner ces éléments.

Le module puisera dans les ressources du CELV, à savoir :

  • E-lang - Vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues
  • Illey - Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge
  • ARC - Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues
  • PEPELINO - Portfolio européen pour les éducateurs et éducatrices en préélémentaire. La dimension langagière et l’éducation plurilingue et interculturelle
  • PluriMobil - Mobilité pour des apprentissages plurilingues et interculturels. Ressources pratiques pour les enseignants et les formateurs d’enseignants
  • FREPA/CARAP - Compétences plurilingues et interculturelles: descripteurs et matériaux didactiques
  • ConBat + - Enseignement basé sur le contenu et sur la sensibilisation aux questions plurilingues et pluriculturelles: unités didactiques, kit de formation
  • Maledive - Enseignement de la langue de scolarisation dans le contexte de la diversité: concepts clés, exemples de bonnes pratiques, matériel d’étude
  • Marille - La langue majoritaire comme fondement pour un enseignement plurilingue: exemples de bonnes pratiques, listes de vérification pour les enseignants ou formateurs d’enseignants
  • EPLC - Enseignement précoce des langues modernes par des contenus
  • ICT-REV - Utilisation des TIC à l’appui de l’enseignement et de l’apprentissage des langues
  • Vers une littératie numérique pour l'enseignement et l’apprentissage des langues
  • RECOLANG - Ressources pour l'évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants
  • PALINGUI - Les parcours d'apprentissage linguistique des jeunes enfants
  • Médiation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues

2. Soutenir les enseignants de toutes les matières dans les classes multilingues à enseigner d'une manière démocratique et sensible à la dimension linguistique

ANSWER:

Ce module vise à:

  • sensibiliser les enseignants à la valeur du multilinguisme pour tous et les aider à l’intégrer dans leur pratique ;
  • sensibiliser les enseignants aux compétences requises dans la langue de scolarisation afin de contribuer à la réussite scolaire ;
  • aider les enseignants de toutes les disciplines, y compris les disciplines professionnelles, à développer des compétences pour améliorer l’acquisition de la seconde langue, en contribuant à :
    • développer leur capacité à définir des objectifs linguistiques dans leur discipline, ainsi qu’à planifier le travail sur l’utilisation de la langue et à fournir un dispositif et des réactions appropriés ;
    • développer leur capacité à identifier, prendre en compte et utiliser les aptitudes et les compétences plurilingues des élèves pour l’apprentissage et le développement continu de la langue en général ou dans une discipline en particulier ;
    • sensibiliser à la nécessité de préciser les exigences linguistiques dans les programmes et en tenir compte dans le matériel pédagogique ;
  • développer la capacité à s’appuyer sur la méthodologie CLIL/EMILE pour intégrer les langues et d’autres matières ;
  • sensibiliser à la nécessité d’une approche commune au développement des langues et promouvoir la collaboration entre les enseignants de langues et les enseignants d’autres matières ;
  • valoriser l’apprentissage formel, non formel et informel, y compris par le biais d’outils/ressources numériques et en ligne, ainsi que la collaboration virtuelle ;
  • établir de meilleurs liens entre l’expérience de la vie réelle et l’apprentissage scolaire en valorisant l’apprentissage basé par projet et les scénarios de la vie réelle.

Ces objectifs sont particulièrement pertinents en ces temps de changements constants, notamment pour ce qui concerne l'inclusion de tous les apprenants, le soutien aux groupes d'apprenants les plus défavorisés et le soutien à tous les apprenants qui nécessitent une aide particulière. Ces questions peuvent être abordées dans le cadre de tous les ateliers, mais l'accent peut être réorienté en fonction des besoins des participants et de leur contexte.

 

Des ateliers peuvent être organisés pour les participants suivants :

  • Enseignants de toutes les disciplines du programme scolaire, tant dans l’enseignement général que dans l’enseignement professionnel
  • Les enseignants de la langue de scolarisation / langue étrangère / langue d’origine / langues régionales ou minoritaires / langue de scolarisation comme seconde langue / chargés du soutien linguistique
  • Concepteurs de programmes / auteurs de manuels scolaires 
  • Formateurs d’enseignants et conseillers scolaires
  • Conseillers du gouvernement local/national

Le but de ce module étant d’encourager la collaboration entre tous les types d’enseignants susmentionnés, il est possible de combiner ces éléments.

Le module puisera dans les ressources du CELV, à savoir :

3. Développer des écoles sensibles aux langues

ANSWER:

Ce module vise à encourager le développement de politiques, de stratégies et de pratiques linguistiques globales pour promouvoir des attitudes positives face à la diversité linguistique et culturelle, valoriser et encourager le multilinguisme et le plurilinguisme et faciliter l’intégration des élèves issus de l’immigration.

Il comporte les objectifs suivants :

  • développer la sensibilisation aux langues dans les écoles et l’enseignement professionnel afin de créer un environnement scolaire inclusif dans lequel toutes les langues, notamment toutes les langues d’origine, seront valorisées comme faisant partie de l’éducation de l’apprenant et en tant que ressource pour l’apprentissage futur ;
  • s’assurer que l’ensemble de la communauté scolaire puisse être sensibilisée à la valeur du multilinguisme pour tous et soit en mesure d’intégrer dans leurs pratiques et disciplines les avantages que cela comporte ;
  • à coopérer avec la communauté au sens large, notamment les parents et les groupes communautaires, les entreprises et d’autres partenaires clés, pour promouvoir le multilinguisme afin d’appuyer l’apprentissage ;
  • valoriser l’apprentissage formel, non formel et informel, y compris par le biais d’outils/ressources numériques et en ligne, ainsi que la collaboration virtuelle ;
  • établir de meilleurs liens entre l’expérience de la vie réelle et l’apprentissage scolaire en valorisant l’apprentissage basé sur des projets et des scénarios de la vie réelle.

Ces objectifs sont particulièrement pertinents en ces temps de pandémie, notamment pour ce qui concerne l'inclusion de tous les apprenants, le soutien aux groupes d'apprenants les plus défavorisés et le soutien à tous les apprenants qui nécessitent une aide. Ces questions peuvent être abordées dans le cadre de tous les ateliers, et un accent plus particulier peut y être accordé sur demande.

 

Des ateliers peuvent être organisés pour les participants suivants :

  • Directeurs et administrateurs d’établissements scolaires
  • Tous les enseignants
  • Décideurs politiques
  • Formateurs d’enseignants et conseillers scolaires
  • Conseillers du gouvernement local/national
  • Groupes de parents
  • Groupes communautaires, partenaires commerciaux etc.

Le but de ce module étant d’encourager la collaboration entre tous les types d’enseignants susmentionnés, il est possible de combiner ces éléments.

Le module puisera dans les ressources du CELV, à savoir :

  • La/les langue(s) de scolarisation - Une feuille de route pour les établissements scolaires
  • EOL - Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes
  • Parents - Implication des parents dans l’éducation plurilingue et interculturelle
  • PluriMobil - Mobilité pour des apprentissages plurilingues et interculturels. Ressources pratiques pour les enseignants et les formateurs d’enseignants
  • PlurCur - Programme plurilingue à l’échelle de l’établissement
  • Ensemble - Profils et politique linguistiques à l’échelle de l’établissement
  • Le Portfolio européen des langues - Un guide pour la planification, la mise en œuvre et l’évaluation de projets à l’échelle de l’établissement scolaire
  • EduCoMigrant - Co-construire l’éducation des migrants
  • E-lang - Citoyenneté numérique par la formation en langues
  • Médiation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues
  • RECOLANG - Ressources pour l'évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants
  • PALINGUI - Les parcours d'apprentissage linguistique des jeunes enfants

 

4. Ateliers nationaux de suivi dans des États membres

ANSWER:

a. Ateliers nationaux de suivi 

L’objectif de ces ateliers de suivi dans les Etats membres est de :

  • s’appuyer sur les expériences antérieures des ateliers Valoriser les classes multilingues
  • poursuivre le développement de thèmes ou d’objectifs spécifiques
  • partager les pratiques
  • développer des réseaux locaux et/ou nationaux
  • développer la recherche-action
  • développer des projets pour l’ensemble de l’école
  • élaborer des stratégies de diffusion

Ces ateliers sont destinés tout particulièrement aux participants qui ont déjà pris part à un atelier Valoriser les classes multilingues. Les participants devront partager le travail qu'ils ont réalisé depuis leur atelier. Le programme sera développé autour des thèmes qui émergent des travaux réalisés et des demandes de sujets complémentaires. 

 

b. Ateliers avec une réunion de suivi en ligne plus tard dans l'année

L'objectif de la réunion de suivi en ligne est le suivant :

  • tirer parti des expériences précédentes dans le cadre d'ateliers Valoriser les classes multilingues
  • partager les activités liées à l'atelier qui ont été menées dans les institutions des participants
  • développer d'autres collaborations, le cas échéant

5. Ateliers régionaux dans des États membres

ANSWER:

Ces ateliers sont organisés pour les participants travaillant dans deux ou plusieurs pays différents et souhaitant développer un réseau international, partager leurs expériences et développer des projets de collaboration pour soutenir les classes multilingues. Les ateliers se dérouleront dans l'un des pays concernés (pays d'accueil). 

6. Ateliers pour les formateurs d'enseignants en formation initiale et continue

ANSWER:

Ce module vise à permettre aux formateurs d'enseignants travaillant dans la formation initiale et/ou continue des enseignants, aux mentors dans les écoles, aux enseignants conseillers d'atteindre une sélection des objectifs définis dans les modules 1 à 3. Cela les amènera à se sensibiliser à ces questions et à explorer des stratégies et des matériels qui leur permettront de soutenir d'autres enseignants.

Le module s'appuiera sur les ressources appropriées du CELV mentionnées ci-dessus, ainsi que sur les ressources suivantes centrées sur les besoins des formateurs d'enseignants :

Webinaire « Valoriser les classes multilingues » (16 oct. 2025)

Revoir le webinaire

Le webinaire donne un aperçu des ateliers de formation « Valoriser les classes multilingues » à travers des contributions de l'équipe et des représentant·es nationaux·ales. Nous examinons les raisons qui motivent les États membres à accueillir ces ateliers, et comment ceux-ci ont joué un rôle clé dans l’élaboration des programmes et des politiques, tout en ayant un impact significatif dans leurs contextes respectifs.

Webinaire « Soutenir l’intégration linguistique des jeunes réfugiés d’Ukraine » (12 mai 2022)

Revoir le webinaire (en anglais)

Ce webinaire fournit une orientation et des ressources pédagogiques pour relever ces nouveaux défis et garantir une atmosphère accueillante, propice à l’apprentissage. Vous découvrirez comment valoriser au mieux cette diversité linguistique dans votre classe, de manière à favoriser également le développement de la langue de scolarisation.

Page des webinaires du CELV

Atelier joint "Valoriser les classes multilingues"

République slovaque et République tchèque, 20 - 21 juin 2023, Tatranská Lomnica

Offre de formation et de conseil

Les formations peuvent être dispensées en français, anglais et allemand.

Cette offre s’adresse aux enseignants, formateurs d’enseignants, administrateurs et chefs d’établissement et propose des

  • Ateliers portant sur des thèmes tels que:
    • les politiques et les stratégies à l’échelle de l’établissement scolaire pour faciliter l’intégration des apprenants migrants;
    • les approches globales de l’apprentissage et de l’enseignement des langues, notamment la langue de scolarisation, des langues étrangères et des langues maternelles;
    • les défis à relever pour les enseignants de disciplines non-linguistiques et la manière d’adapter les approches pédagogiques pour mieux répondre aux besoins des apprenants migrants.

Comment participer

Les demandes d'activités de formation et de conseil doivent être soumises par le biais du représentant national du CELV au sein du Comité de direction. Les professionnels de l'éducation intéressés par une activité particulière doivent donc contacter leur représentant national.

Pour les demandes provenant d'un Etat membre de l'UE qui n'est pas membre du CELV, veuillez contacter le secrétariat du CELV.

Contactez votre représentant du CELV

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Avantages de Valoriser les classes multilingues dans différents pays (en anglais)

Malte

Slovaquie

Portugal

Estonie




Cette initiative est réalisée dans le cadre d’un accord de coopération entre le Centre européen pour les langues vivantes et la Commission européenne, intitulé
Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues
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